Étude ÉTAPE

Échantillonnage

Les élèves participant à l’étude ont été sélectionnés à partir d’une liste d’adresses générées de façon aléatoire parmi l’ensemble des élèves québécois francophones qui étaient alors inscrits en 6e année du primaire par le Ministère de l’éducation, des loisirs et du sport (MELS). Cette liste était stratifiée selon le sexe de l’élève, l’indice de milieu socio-économique de l’école ainsi que la région administrative. Cette stratégie a permis de constituer un échantillon représentatif de la population des élèves francophones du Québec. C’est à partir de cette liste que le recrutement a été effectué dans l’étude. Les élèves, leurs parents (mères et pères) ainsi que leurs fratries étaient alors sollicités à participer à l’étude.

Procédure de cueillette des données

Les participants ont reçu un questionnaire (par la poste ou via le web) par année pendant 6 ans. Chacun des participants devait signer un formulaire de consentement à participer et les parents devaient consentir à la participation de leurs enfants mineurs. Ils pouvaient, individuellement, choisir de se retirer de l’étude à tout moment ou encore de ne pas répondre à un temps de mesure en particulier. Les familles recevaient une compensation à chacun des temps de mesure pour leur participation (billets de cinéma ou cartes-cadeaux). 

Deux cohortes de participants ont été recrutées pour participer au projet. La première au cours de l’année scolaire 2004-2005 et la deuxième au cours de l’année scolaire 2005-2006. Les élèves principaux étaient alors inscrits en 6e année du primaire.

Au total, au cours des 6 temps de mesure, ce sont 760 élèves (C1: 199; C2: 561) qui ont participé à l’étude. L’âge moyen des élèves (46% garçons et 54% filles) lors du premier temps de mesure était de 11,82 ans.

Globalement, au cours des 6 temps de mesure, ce sont 623 mères (C1: 145; C2: 478) qui ont participé à l’étude.

Globalement, au cours des 6 temps de mesure, ce sont 397 pères (C1: 109; C2: 288) qui ont participé à l’étude.

Les fratries des élèves principaux étaient invitées à participer à l’étude qu’ils soient inscrits au primaire, au secondaire, ou même aux études post-secondaires. Globalement, au cours des 6 temps de mesure, ce sont 390 frères et soeurs (C1: 79; C2: 311) qui ont participé à l’étude.

Liste non exhaustive.

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Ratelle, C. F., Duchesne, S., Litalien, D., & Plamondon, A. (2020). The role of mothers in supporting adaptation in school: A psychological needs perspective. Journal of Educational Psychology, 113(1), 197-212. https://doi.org/10.1037/edu0000455
Article en libre accès
Bilan vulgarisé

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Article en libre accès
Bilan vulgarisé

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Bilan vulgarisé

Duchesne, S., & Ratelle, C. F. (2016). Patterns of anxiety symptoms during adolescence: Gender differences and sociomotivational factors. Journal of Applied Developmental Psychology, 46, 41-50. https://doi.org/10.1016/j.appdev.2016.07.001
Bilan vulgarisé

Maltais, C., Duchesne, S., Ratelle, C. F., & Feng, B. (2015). Attachment to mother and achievement goal orientations at the beginning of middle school: The mediating role of perceived academic competence and anxiety. Learning and Individual Differences, 39, 39-48. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2015.03.006
Bilan vulgarisé

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Bilan vulgarisé

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Denault, A.-S., Ratelle, C. F., & Duchesne, S. (2017, Mai). Extracurricular activities and vocational decision-making in high school: A look at the mediating effect of vocational exploration. Communication présentée dans le cadre du 29^th Association for Psychological Science (APS) Annual Convention, Boston, États-Unis.

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Duchesne, S., Ratelle, C. F., & Maltais, C. (2014, Mai). S’améliorer, bien paraître ou éviter d’avoir l’air idiot, telles sont leurs intentions. Les buts d’accomplissement des élèves en début de secondaire et leurs déterminants. Communication présentée dans le cadre du colloque sur la motivation scolaire lors du 82^e congrès annuel de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Québec.

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Maltais, C., Duchesne, S., Ratelle, C. F., & Feng, B. (2012, Mai). Attachement parental, sentiment de compétence et buts d’accomplissement. Communication présentée dans le cadre du colloque « Les processus motivationnels dans nos vies: théories et recherches empiriques » lors du 80^e congrès annuel de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Québec.

Maltais, C., Tremblay, M., Duchesne, S., & Ratelle, C. F. (2011, Juin). Adolescent’s achievement goals: contribution of parental attachment and classroom goal structure. Communication présentée dans le cadre du 6^th SELF Biennial International Conference, Québec, Canada.

Ratelle, C. F., & Duchesne, S. (2011, Juin). Trajectories of need satisfaction and school adaptation during high school. Communication présentée dans le cadre du 6^th SELF Biennial International Conference, Québec, Canada.

Ratelle, C. F., & Duchesne, S. (2011, Mars-Avril). Stability and changes in mothers’ autonomy support and its relation to adolescents’ academic adjustment. Communication présentée dans le cadre du Biennial Convention of the Society for Research on Child Development (SRCD), Montréal, Canada.

Bienvenu, D., Guillemette, A., Duchesne, S., & Ratelle, C. F. (2011, Mars). Les profils motivationnels au secondaire en fonction des comportements parentaux, du climat motivationnel en classe et des buts d’accomplissement. Communication présentée dans le cadre du 33^e congrès de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie (SQRP), Québec, Canada.

Duchesne, S., Tremblay, M., & Ratelle, C. F. (2010, Mars). Worries about middle school transition and subsequent adjustment: Examining the contribution of goal structures. Communication présentée dans le cadre du Biennial Convention of the Society for Research on Adolescence (SRA), Philadelphie, États-Unis.

Duchesne, S., Drouin, É., Poitras, S. C., & Ratelle, C. F. (2008, Mars). Early adolescent attachment to parents, emotional functioning and worries about the middle school transition. Communication présentée dans le cadre du 2008 Society for Research on Adolescence Biennial Meeting, Chicago, États-Unis.

Pelletier, M., Duchesne, S., & Ratelle, C. F. (2008, Mars). «Maman, papa, ça va bien se passer, hein?». L’attachement aux parents comme facteur de protection pour les jeunes qui s’inquiètent de leur passage au secondaire. Communication présentée dans le cadre du 30^e Congrès annuel de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie (SQRP), Trois-Rivières, Canada.

Poitras, S.-C., Drouin, É., Duchesne, S., & Ratelle, C. F. (2007, Mars). Le rôle médiateur des problèmes internalisés dans la relation existant entre l’attachement et les inquiétudes liées à la transition primaire-secondaire. Communication présentée dans le cadre du 29^e Congrès annuel de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie (SQRP), Sherbrooke, Canada.

DesGagné-Bouchard, I., Poitras, S.-C., Bélanger, M. P., Ratelle, C. F., Mageau, G. A., Gingras, I., & Koestner, R. (2006, Mars). Validation d’une échelle mesurant le soutien à l’autonomie, l’engagement et la structure offerte par les parents. Communication présentée dans le cadre du 28^e Congrès annuel de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie (SQRP), Montréal, Canada.

Poulin, R., Tardif, G., Duchesne, S., & Ratelle, C. F. (2006, Mars). Relations entre les buts d’apprentissage et le fonctionnement émotif et scolaire au début du secondaire: Un examen différencié en fonction des profils de buts des élèves. Communication présentée dans le cadre du 28^e Congrès annuel de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie (SQRP), Montréal, Canada.

Ratelle, C. F., Poitras, S.-C., Guay, F., Pierce, T., & Duchesne, S. (2006, Mars). Le style parental selon une approche familiale. Communication présentée dans le cadre du 28^e Congrès annuel de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie (SQRP), Montréal, Canada.

Thèses de doctorat

Remy Mbanga (2021). Indécision vocationnelle et motivations scolaires au secondaire. Thèse de doctorat. Université Laval.

Christine Maltais (2014). Compétence scolaire, anxiété et buts d’accomplissement : contribution de l’attachement et du climat de la classe. Thèse de doctorat. Université Laval.

Mémoires de maîtrise

Dominique Bienvenu (2010). La relation entre les profils motivationnels d’élèves de première secondaire, les comportements parentaux, le climat motivationnel en classe et les buts d’accomplissement. Mémoire de maîtrise. Université Laval.

Mylène Pelletier (2010). « Maman, papa, ça va bien se passer, hein ? » : L’attachement aux parents comme facteur de protection pour les jeunes qui s’inquiètent de leur passage au secondaire. Mémoire de maîtrise. Université Laval.

Adéline Mercier (2010). Exploration vocationnelle au début du secondaire : Une description en fonction des caractéristiques motivationnelles des jeunes et de leurs perceptions du climat d’apprentissage. Mémoire de maîtrise. Université Laval.

Rosalie Poulin (2006): Relations entre les buts d’apprentissage et le fonctionnement scolaire et émotif au début du secondaire: Un examen différencié selon les profils de buts d’apprentissage des élèves. Mémoire de maîtrise. Université Laval.